La tasa de aprobación total de primer año en las universidades chilenas cayó al 82,6%, la cifra más baja de los últimos años. Las dificultades en la transición del colegio a la educación superior y los denominados ramos «filtro» marcan el panorama académico actual, ¿efectos de la pandemia?.
El impacto de los ramos «cortacabeza»
El rendimiento académico durante el primer año universitario enfrenta importantes desafíos. Mientras carreras como Medicina registran una alta aprobación (97,6%) y Obstetricia alcanza un 91,6%, otras áreas presentan tasas considerablemente menores.
Entre las carreras universitarias con menor tasa de aprobación anual se encuentran:
- Ingeniería en Construcción: 63,9%
- Ingeniería Civil Metalúrgica: 64,1%
- Física y Astronomía: 64,8%
- Geología: 64,8%
- Ingeniería Civil en Obras Civiles: 67,2%
- Construcción Civil: 68,0%
¿Cuáles son los ramos más complejos según el área?
Las siguientes asignaturas concentran la mayor reprobación recurrente según la disciplina:
- Ingenierías y Ciencias Básicas: Cálculo I
- Salud: Anatomía
- Psicología: Estadística
- Sociología: Estadística Social
- Trabajo Social: Metodología de Investigación
- Derecho: Derecho Romano
- Historia: Historiografía
- Pedagogías en Matemática y Filosofía: Cálculo y Lógica, respectivamente
- Pedagogías en Lenguaje y Traducción: Lingüística
La transición colegio-universidad: Un cambio de reglas
Especialistas apuntan a que el choque metodológico y de hábitos de estudio es uno de los principales detonantes de la reprobación. A diferencia de la enseñanza media, los estudiantes se enfrentan a lógicas de evaluación complejas, como pruebas solemnes divididas en porcentajes, la necesidad de abstracción en tres dimensiones (como en los teoremas de Gauss o ecuaciones diferenciales) y la autogestión del tiempo.
Académicos y expertos recomiendan fomentar desde temprano habilidades básicas como la comprensión lectora, la tolerancia a la frustración y la capacidad de modelar ecuaciones, recordando que superar las dificultades académicas iniciales forma parte fundamental del proceso formativo profesional.
Fuentes: Servicio de Información de Educación Superior (SIES) del Ministerio de Educación (Mineduc) de Chile. Informe Sobre Avance Curricular en Educación Superior.
